大連市第三十四中學(xué)辦學(xué)理念

　　每所學(xué)校都處在嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，但競(jìng)爭(zhēng)的壓力并沒有導(dǎo)致相同的管理行為。眾多的事實(shí)表明：學(xué)校的成敗得失主要取決于管理行為而不是外部環(huán)境。大連市第三十四中學(xué)在人們的視線中經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的蛻變，新世紀(jì)伊始，新領(lǐng)導(dǎo)班子的組建使學(xué)校進(jìn)入了爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校的發(fā)展快車道。

　　在每所學(xué)校里都蘊(yùn)藏著兩個(gè)巨大的“核電站”，一是教師，二是學(xué)生。他們的能量將是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。任選其一，割裂了兩者之間的聯(lián)系，必將顧此失彼，雖行不遠(yuǎn)。那么應(yīng)該如何構(gòu)建兩者的最優(yōu)化呢？34中把發(fā)展的方向鎖定為“提升教師，以校為本；發(fā)展學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)”，并通過“引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展道路研究”和“情知教學(xué)研究”兩個(gè)課題連綴起學(xué)校發(fā)展的上下五年。

　　有人說要給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水。34中要做的是讓教師的這桶水里充滿營養(yǎng)，不但要學(xué)生解渴還能益智；不但讓學(xué)生能得到知識(shí)，更要得到方法；不但對(duì)學(xué)生中考負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校通過多種渠道不斷開闊教師視野，營造學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示平臺(tái)，提升教師素質(zhì)。如今的34中人既能低頭干活又會(huì)抬頭看路；既要技能指數(shù)又具魅力指數(shù)；既愿自我努力又能別人認(rèn)可。教師的學(xué)習(xí)意識(shí)（知不足而后勇）、信息意識(shí)（知高效而后追）、教研意識(shí)（知問題而后謀）、積累意識(shí)（知珍貴而后守）和實(shí)踐意識(shí)（知有益而后躬）空前高漲。34中就是要讓學(xué)生站在更高的教師的肩膀上放眼未來。