人教版語文五年級(jí)下冊(cè)教案：《回顧·拓展三》(2)

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解。）

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)讀對(duì)子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。

　�。病⒂么笃聊怀鍪疚闹械乃木鋵�(duì)聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。

　�。�、指名讀，評(píng)價(jià)。

　�。�、快速朗讀，達(dá)到背下來的程度。

　　二、感悟?qū)β?lián)特點(diǎn)

　　你們?cè)僬J(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�、學(xué)生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。

　�。�、在小組交流自己的想法。

　�。�、全班交流討論：

　　回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以，同學(xué)試試看。

　　數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。

　　疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。

　　頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

　　４、全班再讀這些對(duì)聯(lián)，體會(huì)特點(diǎn)，大致了解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容。

　�。�、全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。�、課外延伸：

　�、拧〗處熖峁┱n外對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)：

　　水車車水，水隨車，車停水止。

　　風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生。

　　花甲重逢，增加三七歲月。

　　古稀雙慶，更多一度春秋。

　�、啤⊥瑢W(xué)交流課外收集的對(duì)聯(lián)：

　　師：你還見過類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？如果沒有趕快行動(dòng)起來。

　　頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”“開口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。”

　　數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方。”

　　回文聯(lián)：“人過大佛寺，寺佛大過人。”“水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水。”

　　疊字聯(lián)：“重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語，盈盈笑，笑頻頻傳報(bào)捷。”

　�、恰≌f說你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？

　　可以從內(nèi)容上說，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理……可以從語言形式上說，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……

　�、取”痴b以上對(duì)聯(lián)。

　　三、背誦積累

　�。�、學(xué)生讀課文中的對(duì)聯(lián)，試著背誦。

　　２、同桌互相背誦。

　　３、用開火車的形式背誦。

　�。础⒈痴b課外對(duì)聯(lián)。

　　四、展示

　　展示、交流課前收集的有關(guān)資料。

　�。�、表演課文中劇本或故事中的片斷。

　　２、相聲表演。

　�。场⒄故咀约菏占�的諺語、歇后語、等等，其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?br />
　�。�、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流：

　　發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓眼界。提高能力。

　　五、成語故事

　�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)認(rèn)真默讀成語故事《舍本逐末》。

　�。病⒂懈星榈睦首x這個(gè)成語故事。

　�。场⑼�桌互相復(fù)述《舍本逐末》故事。

　　４、分別解釋 舍、本、逐、末的意思。“本”在本課中指什么？“末”在課文中指什么？

　�。�、“舍本逐末”比喻什么？說明了什么道理。

　�。�、教師小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)

　　１、課內(nèi)外對(duì)聯(lián)書寫一遍。

　�。�、收集成語故事。